地 域 背 景
南昌县洪新学校，位于江西省南昌市南昌县东新乡。
南昌县，江西省首府首县，位于江西↑省中部偏北，赣江、抚河下游，处于“中部崛起”的核心位置。
区域内有闻名天下的滕王阁，更⌒是军旗升起之地。
在这片土壤上，记载了无数千古名篇，汇聚了千年文人雅士，也燃烧过熊熊热血。
随着区域的发展，高新企业与高知人才将快速进驻，庞大的教育资源需求也紧跟而来。
洪新学校将肩负满足区域教育资源的▲使命面向群众，
因此，洪新学校的办◣学定位与办学质量，需紧跟现代化与城市化步伐，打造区域一流的九年一贯制学校。
一所新校建立在一片蓄势待发的新↓规划◣土地上，一切都将是新的，一切又等待着我们去开发∞、创造。
“新”字恰恰是学校的状态、区域的状态、教育的状态的最好形〖容。
【 办学定位 】
连系起南昌的文化底蕴与地域精神，德育为先；
强调理念主题与校名“新”之间的逻辑联系；
打造成↑高速发展、九年一贯制新校、未来50%“新南昌”家庭入驻的区域一流学校；
MI 理 念 系 统
【 校名解析 】
南昌又称“洪都”。《滕王阁序》一开头就写道：“豫章故郡，洪洲新府。”
说文解字中，“洪”原义“大水”，继而衍生出延伸义∑ “大”。
“氵”+“共”为“洪”，小水滴组合在一起便迸发出巨大的力量。
“新”，是洪新学校践行教育使命的开端；亦是学校育德树人的⊙目标。
新通“薪”，喻薪火相传，代表了教育一代传承一代的本质。
使用拆∞字法，“新”字由立、木、斤组构①而成，它们于洪新学校有着特殊的含义。
“洪”字呈现的南昌市区域文化命名共性，“新”字则是♀我校文化品牌的代表。
“立”是洪新学校的根基。
立，是根基，是基础，是洪Ψ新学校赖以成立、成长的能量来源，
“立”于发展新区教育的新高峰。
学校扎根昌南，扎根教育，为昌南教育创造【未来，为未来栋梁灌溉力量。
“木”是洪新学校的现在。
木，是生命，是希望，是洪新学校的建校使命与办学本质。
育人如栽树，它是需要全校教师长久奉献、坚持培育的过程。
“斤”是洪新学☆校的未来。
斤，是量词，有数量繁多、汇聚之意。
洪新ω学校立于时代新势，承载百年树人，
在培育出一代又一代栋梁的将来，汇聚起每一份力量，团ω 结起每一棵茁壮乔木，
百木成林，必将开拓出一番新的教育未来。
立于时代新势，承载百年树人，荟♀萃未来栋梁，
这就是洪新学校的“新”，就是洪新学校的根基、现在与未来。
【 定位推导 】
那么洪新学校的现在，当如」何实现“树人”？
萃，本义形容草木茂盛的样子，又引申为动词，有聚集、人才荟萃之意。
新，义起点、开始，又引申█为创造力，创新力，本字为“薪”，寓薪火相传。
萃新教育，象征着生命成长的希望，是洪新学校教育事业的引领△者。
以“木”为载体，构建让生命从蔓蔓深根，到循循致木，最终亲亲成林的成长式教育。
它立于时代新←势，承载百年树人，在思想上培养孩子◣们树立正向的价值观与道德观，
并通过行为指♂引，引导孩子们坚韧、好学、思齐，最终成长¤为国家未来的栋梁。
MI理念体系
文化主题：萃新教育
办学理念：种德立才 百木萃新
立才品质：培德 · 尚上 · 同心
办学宗旨：立时代新势 承百年树人
办学愿景：成为培育新时代栋梁的高品质学校
校训：立于正道 茂木笃行
校风：和容共进 亲亲成林
教风：固本励行 循循致木
学风：诚朴广学 蔓蔓深根
VI 视 觉 体 系
标志构成元素↓
辅助色彩※设计↓
从LOGO中延伸，将标志性的图形与阳光、白云、土壤等↘元素形成一幅极具想象的生长画面，
可将画面内图形元素搭配使用在学校应用设计▼中，亦可作为底版背景使用，
不同的▲图形元素搭配出不同的设计效果，
寓意着学校具有〗无限的创新力与创造力。
【 标识应用设计 】
印章
名片
班级牌
EI 景 观 设 计
宣传栏
廊道文化
建筑外立面
全 体 教 师 宣 讲
学校文化的建设，是需】要全校师生一起探讨、参与、实践的，它生于〓群众，也◎成于群众。
在与⊙全校教师一起经过3个月ξ 的调研、访谈、讨论、提案、定稿后，
我们正式迈入实践探索阶段。
十月，品立一行与洪新学〗校再聚，
完成学校文化设计阶段的最后一个环节：全◇体教师宣讲会。
宣讲会旨在剖析洪新学校特质、定位，协助教师团体更了解学校，引导教师产生主人公意识；
解析洪新学校理念体系、标识设计；
为教师提供教学》实践思路，开阔教师思维边界，启发教师们思考ㄨ、总结；
以“山外人”的角度审≡视自身的教学工作，为学校文▅化落地打下基础。
— END —
洪新校园里的每一棵树木，汇集╱在一起，
形成一片郁郁葱葱的树林，
树林中每一∞抹绿色都拥有独特的个性，展现不一样●的光彩，
携手共创学校新的未来→，
最终，使洪新学校成为培育新时代栋梁的高品质学校。
