广州市从化区第五中学位于以木棉为市花的一座英雄城市，

广州市拥有深㊣　厚的革命历史，而从化区现正奋力建设以粤港澳大湾区红色文化传承地为重点的美好蓝图。

学校于1980年春创办，原名为“从化县城郊中学”。

广♀州市内经过多次区域合并，区域内文化的交△融迸发出勇于开拓、敢于奋进的文化氛围。

学校现拥有以“红棉”为精神载体的“奋进”教育体系，以体育和艺术作为特色课程，努力培养“自强、自信、自立”的五中学子。

学校定位

文化主题：红棉文化

教育定位：奋进教育

办学目标：打造悦动校园 创造品牌文化

育人目标：培养自强、自信、自立的“五中人”

红棉内涵

慢慢深根

红棉树根——扎实汲养、固本正品

红棉精神之“品正”

整体规划

构建红棉为精神载体的校园文化，结合主校▆道、行政办公区域、教学区域、生活区域、运动区域，

联系起红棉生长过程的五个品质与奋进教育的育人目标，

通过校园建筑命名、道路命名及部分ㄨ景观优化等设计，共同打造一个“红棉启志 少年自强”的校园故事线。

命名规划

道路命←名规划

结合学校〇区域特征，划分教学、办公和体育、生活两大模块，主道路→的命名贴合学校体艺课程特色，

取自奋进课程体系中“弘艺”“力行”两个课程模块，以“弘、励”为主导，构建一个整体的道路系统。

奋进大道

作为主校道，引用学校“奋进教育”来命名，让每一个来往学校的人感受五中红棉文化下的精神品质。

弘志路 弘理路 弘艺路 弘文路 弘趣路

以学校奋进课◥程中体艺特色为主导，教学、行政区域命名取自“弘艺”（艺术）课程模块中的“弘”字，寓意学生在学习过程中能够通文知理、厚德志趣。

励行路 励勤路 励俭路

以学校奋进课程中体艺特色为主导，运动、生活区域命名取自“力行”（体育）课程模块中力字的谐音“励”字，以此勉励学生在生活中修炼身心，不断磨砺自我，勤奋果敢。

建筑命名规划

通过对学校的分析，学校的命名规划以㊣“红棉启志  少年自强”为核心主【题，

结合“品正-自信-自立-自强-扬爱”的精神内涵，划分五个功能区块，构成一个和谐的整体命名系统。

设计较为鲜明※的风格，并以知（自信）、弘（自强）、思（自立）为主导，体现红棉文化中的积极奋进的精神。

主入口 | 品正（铸品立魂）

主入口是一片开放多元、可展示的公共区域，是承载学校百年校史的文雅之地，以奋进精神激励莘莘学子敢于开拓、勇往直前。

教学区 | 自信（博学求知）

教学区是红棉学子立志的第一步，他们像红棉树一样不断拔高，以知启志，成为积极奋进、自信向上的五中人。

生活区 | 自立（修身思齐）

生活区是学子的成志之路，他们如红棉般独立绽放，具备自省自控的能力，修身思齐以自立。

运动区 | 自强（活力勇毅）

运动区是学子不断磨砺自身、强身〓健体之地，以求刚毅坚卓，发奋图强。

行政区 | 扬爱（怀恩育才）

行政区是教师办公的区域，作为精神导向的主阵地，命名以贴合学校文化主题和教育〓特性。

导视系统设计（部分）

提取LOGO元素 吸取卐木棉树颜色

红棉花朵 木棉红+原木色

奋进大道设计

学校建校初始便种下了红棉树，四十年来，她从以农村学生生源为主的普通高中成长为如今位于从化区前列的新型现代化高中。

因此，主校道主要展现五中红棉品质中敢于开拓的“奋进”精神，让红棉文化继续传承，以此打造一条充满人文气息的足迹路。

知学楼景观优化

教学区景观增添人文元素，用雕像树立奋进榜样，以人物为精神导向，红棉树下增设成人门，作为五中学子长大成人的见证，立志红棉下。

同时栽种不同→层级的植物，丰富视觉效果，景观周围铺就木板座椅，方便师︼生休憩。

红棉志 成人礼 | 主干道的两棵红棉树见证着学校40年的风雨历程，以“红棉”为主题，让红棉树作为学校桃李满园的见证，作为学生长√大成人的见证。

十八岁 成人门 | 红棉树下增设成人门，它由18道门框组成，从低到高，寓意着学生们18年的成长。学生通过这如时光隧道般的成人门，能够环绕★红棉树一圈，寓意着五中学子逐步成为一个有理想有担当的成年人。

许愿牌 成人志 | 每个门框可系上学生∮的许愿牌，代表学生对人生新阶段的憧憬与向往，学生立志如同英雄树一般，树木挺拔葱茏且花朵鲜艳，不断为人生而☉奋进，为社会而奋斗。

校友林景观优化

在校友林中央增加纪念牌，可将学生寄语镌刻在铭牌以示纪念，

同时增加红棉花瓣轮廓状的座椅，增添人文性，

打造一个师生休闲之⊙地，茁壮的树木装点整个校园，校友的情怀使之璀璨。

红棉催奋进，鸿图励人生

我们应做更好的自己

做一个自强、自信、自立的“五中人”！